BANGKITLAH!!!!

“Kenapa harus bangkit? Saya tidak jatuh.” Bangkit tidak selama bagi orang yang baru saja jatuh. Bagi orang yang yang baru saja jatuh, bangkit adalah sebuah keharusan. Lalu bagaimana jika seseorang yang tidak jatuh, apakah harus bangkit juga?
Pertama: banyak orang yang tidak sadar kalau dia sebenarnya sedang jatuh. Yang kedua: bisa jadi seseorang itu tidak akan jatuh karena dia sudah berada di dasar. Dan yang ketiga: siapa pun Anda, jika ingin mengubah hidup ke kehidupan yang lebih tinggi. Jika Anda salah satu dari ketiga orang ini, maka Anda harus bangkit. Setidaknya, saya termasuk kelompok yang ketiga. Bagaimana dengan Anda?

Mimpi Buruk? Anda Harus Bangkit!

Salah satu ciri orang yang harus bangkit ialah orang yang sedang merasakan mimpi buruk dalam hidupnya. Jika kehidupan Anda serasa sebuah mimpi buruk, maka langkah satu-satunya ialah Anda harus bangun dari “tidur panjang” Anda. Anda harus bangkit.
Semua masalah Anda yang menghimpit tidak akan sirna begitu saja hanya dengan dikeluhkan. Tidak akan hilang hanya dengan dipikirkan saja. Yang harus Anda pikirkan ialah solusinya. Inilah langkah awal Anda untuk bangkit. Saat Anda sudah menemukan solusinya, langkah selanjutnya ialah bertindak.
Terlepas apakah solusi itu akan berhasil atau tidak, Anda harus tetap bertindak. Ambil langkah awal sesegera mungkin. Inilah satu-satunya cara untuk bangkit: bertindak. Bukan diam. Bukan menyerah. Bukan menunggu orang lain yang menggelar karpet merah untuk Anda. Bangkitlah! Ambillah tindakan.

Mimpi Di Siang Bolong? Anda Harus Bangkit!

Ciri kedua orang yang harus ialah mereka yang menginginkan sesuatu, tetapi keinginan itu hanya tersimpan di angan-angan. Anda ingin mobil, rumah idaman, atau ibadah haji, tetapi hanya di mulut dan di hati saja. Seolah, semua itu jauh dari Anda. Seolah itu semua hanya milik orang lain. Jika Anda memiliki pikiran seperti ini, artinya Anda harus bangkit. Jangan diam saja.
Mulailah dengan belajar atau bertanya. Sudah banyak orang yang kondisi tidak beruntung tetapi bisa mendapatkan rumah idaman, mobil, dan ibadah haji. Mungkin mereka beruntung, tetapi itu jangan sampai menghentikan Anda untuk berusaha. Jangan sampai Anda juga mengandalkan keberuntungan datang kepada Anda. Dari pada hidup hanya diisi dengan menunggu keberuntungan, akan lebih baik jika Anda bangkit menjemput keberuntungan.

Tidak Ada Perubahan? Bangkitlah!

Dan yang ketiga, jika Anda sudah lama menjalani hidup tanpa perubahan berarti, artinya ada yang salah dalam hidup Anda. Artinya: Anda harus bangkit.
Mulailah dengan mengembangkan horizon Anda. Tinggalkan cara berpikir di dalam kotak. Berpikirlah sesuatu yang baru, yang akan membawa peningkatan pada hidup Anda. Kemudian, perubahan hanya akan terjadi jika Anda bergerak.
Jika salah satu kasus diatas terjadi pada diri Anda, maka satu kata ini penting bagi Anda: bangkit!

RPP Qur'an Hadits Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

AL-QUR’AN HADITS

Sekolah                                   : MTs Mathla’ul Anwar Hunibera

Mata Pelajaran                      : al-Qur’an Hadits

Kelas/Semester                      : VIII/2

Standar Kompetensi              : Menerapkan Hukum Bacaan Mad dan Waqof

Kompetensi Dasar                 : Menjelaskan Hukum bacaan Mad dan Waqof

Alokasi Waktu                       : 2 x 40 Menit (1x pertemuan)

Indikator

·        Siswa dapat memahami pengertian mad

·        Siswa dapat mengkaji hukum mad

Karakter siswa yang diharapkan

·        Dapat dipercaya (Trustworthines)

·        Rasa hormat dan perhatian (respect)

·        Tekun (diligence)

·        Tanggung jawab (responsibility)

·        Kecintaan (Lovely)

·        Kemanusiaan (Humanity)

Materi Pembelajaran

·        Pengertian mad

·        Macam-macam mad

·        Ketentuan mad

Metode Pembelajaran

·        Ceramah

·        Demonstrasi

·        Tanya jawab

·        CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

·        Apersepsi

·        Guru memotifasi siswa mengenai hukum bacaan mad dalam bacaan surat-surat pilihan

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

·        Guru memaparkan dan memberikan contoh bacaan mad, siswa menyimak dan menirukan.

2). Elaborasi

·        Siswa mencari dan menemukan bacaan yang termasuk kedalam hukum mad yang ada di mushaf  al-Qur’an

·        Siwa mencari dan menelaah ketentuan masin-masing ketentuan hukum bacaan mad

3). Konfirmasi

·        Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

·        Guru bertanya jawab bersama siswa meluruskan kesalahfahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

1.      Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermaanfaat atau tidak dan menyenankan atau tidak?

2.      Evaluasi

Sumber Belajar

·        Buku al-Qur’an Hadits Kelas VIII

·        LKS MGMP PAI SMP/MTs

·        Mushaf al-Qur’an

Penilaian / Evaluasi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/Soal
·      Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad ·      Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contohnya ·      Menjelaskan hukum bacaan mad dan contoh-contohnya	Test tertulis	Uraian	·      Jelaskan pengertian mad! ·      Mad terbagi kedalam dua bagian, sebutkan dan jelaskan! ·      Berikan contoh hukum bacaan Mad arid li sukun! ·      Jelaskan ketentuan hukum mad wajib muttashil! ·      Mad Far’i terbagi kedalam berapa bagian? Sebutkan dan jelaskan!

                                                                                      

                                                                                                                        Hunibera,  Maret 2011

Guru Pamong		Praktikan
DAYAT, S.Pd.I		AIP SYARIF HIDAYAT
	Mengetahui,
Kepala Madrasa h		Dosen Pembimbing
ME. SUPARMAN		IROHAYADI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                   : MTs Mathla’ul Anwar Hunibera

Mata Pelajaran                      : al-Qur’an Hadits

Kelas/Semester                      : VIII/2

Standar Kompetensi              : Menerapkan Hukum Bacaan Mad dan Waqof

Kompetensi Dasar                 : Menjelaskan Hukum bacaan Mad dan Waqof

Alokasi Waktu                       : 2 x 40 Menit (1x pertemuan)

Indikator

·        Siswa dapat memahami macam-macam mad far’i

·        Siswa dapat mengkaji hukum mad far’i

Karakter siswa yang diharapkan

·        Dapat dipercaya (Trustworthines)

·        Rasa hormat dan perhatian (respect)

·        Tekun (diligence)

·        Tanggung jawab (responsibility)

·        Kecintaan (Lovely)

·        Kemanusiaan (Humanity)

Materi Pembelajaran

·        Pengertian mad

·        Macam-macam mad

·        Ketentuan mad

Metode Pembelajaran

·        Ceramah

·        Demonstrasi

·        Tanya jawab

·        CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

·        Apersepsi

·        Guru memotifasi siswa mengenai hukum bacaan mad dalam bacaan surat-surat pilihan

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

·        Guru memaparkan dan memberikan contoh bacaan mad, siswa menyimak dan menirukan.

2). Elaborasi

·        Siswa mencari dan menemukan bacaan yang termasuk kedalam hukum mad yang ada di mushaf  al-Qur’an

·        Siwa mencari dan menelaah ketentuan masin-masing ketentuan hukum bacaan mad

3). Konfirmasi

·        Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

·        Guru bertanya jawab bersama siswa meluruskan kesalahfahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

3.      Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermaanfaat atau tidak dan menyenankan atau tidak?

4.      Evaluasi

Sumber Belajar

·        Buku al-Qur’an Hadits Kelas VIII

·        LKS MGMP PAI SMP/MTs

·        Mushaf al-Qur’an

Penilaian / Evaluasi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/Soal
·      Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad ·      Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contohnya ·      Menjelaskan hukum bacaan mad dan contoh-contohnya	Test tertulis	Uraian	·      Jelaskan apa yang dimaksud dengan mad far’i! ·      Mad terbagi kedalam dua bagian, sebutkan dan jelaskan! ·      Berikan contoh hukum bacaan Mad Shilah Thawillah! ·      Jelaskan ketentuan hukum mad arid lisukun! ·      Mad yang dapat berubah hukum jika setelah mad ashli terdapat alif dalam 2 kata disebut?

                                                                                      

                                                                                                                        Hunibera,  Maret 2011

Guru Pamong		Praktikan
DAYAT, S.Pd.I		AIP SYARIF HIDAYAT
	Mengetahui,
Kepala Madrasah		Dosen Pembimbing
ME. SUPARMAN		IROHAYADI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                   : MTs Mathla’ul Anwar Hunibera

Mata Pelajaran                      : al-Qur’an Hadits

Kelas/Semester                      : VIII/2

Standar Kompetensi              : Menerapkan Hukum Bacaan Mad dan Waqof

Kompetensi Dasar                 : Menjelaskan Hukum bacaan Mad dan Waqof

Alokasi Waktu                       : 2 x 40 Menit (1x pertemuan)

Indikator

·        Siswa dapat memahami pengertian waqof

Karakter siswa yang diharapkan

·        Dapat dipercaya (Trustworthines)

·        Rasa hormat dan perhatian (respect)

·        Tekun (diligence)

·        Tanggung jawab (responsibility)

·        Kecintaan (Lovely)

·        Kemanusiaan (Humanity)

Materi Pembelajaran

·        Pengertian waqof

·        Macam-macam waqof

·        Ketentuan waqof

Metode Pembelajaran

·        Ceramah

·        Demonstrasi

·        Tanya jawab

·        CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

·        Apersepsi

·        Guru memotifasi siswa mengenai hukum bacaan mad dan waqof dalam bacaan surat-surat pilihan

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

·        Guru memaparkan dan memberikan contoh bacaan mad dan waqof, siswa menyimak dan menirukan.

2). Elaborasi

·        Siswa mencari dan menemukan bacaan yang termasuk kedalam hukum waqof yang ada di mushaf  al-Qur’an

·        Siwa mencari dan menelaah ketentuan masin-masing tanda waqof

3). Konfirmasi

·        Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

·        Guru bertanya jawab bersama siswa meluruskan kesalahfahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

5.      Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermaanfaat atau tidak dan menyenankan atau tidak?

6.      Evaluasi

Sumber Belajar

·        Buku al-Qur’an Hadits Kelas VIII

·        LKS MGMP PAI SMP/MTs

·        Mushaf al-Qur’an

Penilaian / Evaluasi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/Soal
·      Menjelaskan pengertian hukum waqof ·      Menjelaskan macam-macam hukum waqof dan contohnya ·      Menjelaskan perbedaan hukum bacaan waqof dan washal ·      Menjelaskan ketentuan hukum waqof	Test tertulis	Uraian	·      Jelaskan pengertian waqof! ·      Sebutkan dan jelaskan macam-macam hukum waqof! ·      Apa perbedaan antara waqof dan washal? jelaskan! ·      ﻻ dinamakan waqof? ·      Bagaimana ketentuan hukum waqof lazim, jelaskan!

                                                                                      

                                                                                                                        Hunibera,  Maret 2011

Guru Pamong		Praktikan
DAYAT, S.Pd.I		AIP SYARIF HIDAYAT
	Mengetahui,
Kepala Madrasah		Dosen Pembimbing
ME. SUPARMAN		IROHAYADI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                   : MTs Mathla’ul Anwar Hunibera

Mata Pelajaran                      : al-Qur’an Hadits

Kelas/Semester                      : VIII/2

Standar Kompetensi              : Menerapkan Hukum Bacaan Mad dan Waqof

Kompetensi Dasar                 : Menjelaskan Hukum bacaan Mad dan Waqof

Alokasi Waktu                       : 2 x 40 Menit (1x pertemuan)

Indikator

·        Siswa dapat mengkaji hukum tanda waqof

Karakter siswa yang diharapkan

·        Dapat dipercaya (Trustworthines)

·        Rasa hormat dan perhatian (respect)

·        Tekun (diligence)

·        Tanggung jawab (responsibility)

·        Kecintaan (Lovely)

·        Kemanusiaan (Humanity)

Materi Pembelajaran

·        Jenis Waqof

·        Ketentuan masing-masing waqof

Metode Pembelajaran

·        Ceramah

·        Demonstrasi

·        Tanya jawab

·        CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

·        Apersepsi

·        Guru memotifasi siswa mengenai hukum bacaan waqof

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

·        Guru memaparkan dan memberikan contoh bacaan waqof, siswa menyimak dan menirukan.

2). Elaborasi

·        Siswa mencari dan menemukan bacaan yang termasuk kedalam hukum waqof yang ada di mushaf  al-Qur’an

·        Siwa mencari dan menelaah ketentuan masin-masing tanda waqof

3). Konfirmasi

·        Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

·        Guru bertanya jawab bersama siswa meluruskan kesalahfahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

7.      Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermaanfaat atau tidak dan menyenankan atau tidak?

8.      Evaluasi

Sumber Belajar

·        Buku al-Qur’an Hadits Kelas VIII

·        LKS MGMP PAI SMP/MTs

·        Mushaf al-Qur’an

Penilaian / Evaluasi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/Soal
·      Menjelaskan ketentuan hukum waqof Tam ·      Menjelaskan hukum waqof Qobih dan contohnya ·      Menjelaskan perbedaan hukum bacaan waqof dan washal ·      Menjelaskan ketentuan hukum waqof	Test tertulis	Uraian	·      Jelaskan pengertian waqof! ·      Sebutkan dan jelaskan macam-macam hukum waqof! ·      Apa perbedaan antara waqof dan washal? jelaskan! ·      ﻻ dinamakan waqof? ·      Bagaimana ketentuan hukum waqof lazim, jelaskan!

                                                                                      

                                                                                                                        Hunibera,  Maret 2011

Guru Pamong		Praktikan
DAYAT, S.Pd.I		AIP SYARIF HIDAYAT
	Mengetahui,
Kepala Madrasah		Dosen Pembimbing
ME. SUPARMAN		IROHAYADI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                   : MTs Mathla’ul Anwar Hunibera

Mata Pelajaran                      : al-Qur’an Hadits

Kelas/Semester                      : VIII/2

Standar Kompetensi              : Menerapkan Hukum Bacaan Mad dan Waqof

Kompetensi Dasar                 : Menunjukkan Contoh Hukum bacaan Mad dan Waqof dalam

  surat-surat al-Qur’an

Alokasi Waktu                       : 2 x 40 Menit (1x pertemuan)

Indikator

·        Siswa dapat memahami cara-cara membaca mad

Karakter siswa yang diharapkan

·        Dapat dipercaya (Trustworthines)

·        Rasa hormat dan perhatian (respect)

·        Tekun (diligence)

·        Tanggung jawab (responsibility)

·        Kecintaan (Lovely)

·        Kemanusiaan (Humanity)

Materi Pembelajaran

·        Cara-cara membaca mad

·        Contoh bacaan mad

·        Ketentuan hukum bacaan mad

Metode Pembelajaran

·        Ceramah

·        Demonstrasi

·        Tanya jawab

·        CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

·        Apersepsi

·        Guru memotifasi siswa mengenai hukum bacaan mad dalam bacaan surat-surat pilihan

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

·        Guru memaparkan dan mendemonstrasikan cara-cara membaca mad, siswa menyimak dan menirukan.

2). Elaborasi

·        Siswa mencari menemukan dan mencocokkan yang termasuk bacaan mad yang ada di mushaf al-Qur’an

·        Siwa menelaah ketentuan masin-masing hukum bacaan mad

3). Konfirmasi

·        Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

·        Guru bertanya jawab bersama siswa meluruskan kesalahfahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

1.      Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermaanfaat atau tidak dan menyenankan atau tidak?

2.      Evaluasi

Sumber Belajar

·        Buku al-Qur’an Hadits Kelas VIII

·        LKS MGMP PAI SMP/MTs

·        Mushaf al-Qur’an

Penilaian / Evaluasi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/Soal
·      Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam Surat al-Fatihah dan al-Kafirun ·      Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam Surat al-Fatihah dan al-Ikhlas	Test tertulis	Tes Isian	·      Cara membaca mad thabi’i adalah dibaca panjang ..... alif ·      Cara membaca mad wajib muttashil adalah dibaca panjang ..... harkat ·      Cara membaca mad jaiz munfashil adalah dibaca panjang ... alif, .... harkat ·      Jika setelah mad, ada huruf yang ditasydid, maka termasuk hukum bacaan ..... ·      Jika mad berada di akhir ayat, maka dinamakan mad .....

                                                                                                                  

                                                                                                 

                                                                                                                        Hunibera,  Maret 2011

Guru Pamong		Praktikan
DAYAT, S.Pd.I		AIP SYARIF HIDAYAT
	Mengetahui,
Kepala Madrasah		Dosen Pembimbing
ME. SUPARMAN		IROHAYADI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                   : MTs Mathla’ul Anwar Hunibera

Mata Pelajaran                      : al-Qur’an Hadits

Kelas/Semester                      : VIII/2

Standar Kompetensi              : Menerapkan Hukum Bacaan Mad dan Waqof

Kompetensi Dasar                 : Menunjukkan Contoh Hukum bacaan Mad dan Waqof dalam

  surat-surat al-Qur’an

Alokasi Waktu                       : 2 x 40 Menit (1x pertemuan)

Indikator

·        Siswa dapat memahami ketentuan tanda-tanda waqof

Karakter siswa yang diharapkan

·        Dapat dipercaya (Trustworthines)

·        Rasa hormat dan perhatian (respect)

·        Tekun (diligence)

·        Tanggung jawab (responsibility)

·        Kecintaan (Lovely)

·        Kemanusiaan (Humanity)

Materi Pembelajaran

·        Cara-cara membaca waqof

·        Tanda-tanda waqof

·        Ketentuan tanda-tanda waqof

Metode Pembelajaran

·        Ceramah

·        Demonstrasi

·        Tanya jawab

·        CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

·        Apersepsi

·        Guru memotifasi siswa mengenai hukum tanda waqof dalam bacaan surat-surat pilihan

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

·        Guru memaparkan dan mendemonstrasikan contoh membaca ayat jika terdapat waqof, siswa menyimak dan menirukan.

2). Elaborasi

·        Siswa mencari menemukan dan mencocokkan tanda-tanda waqof yang ada di mushaf al-Qur’an

·        Siwa menelaah ketentuan masing-masing tanda waqof

3). Konfirmasi

·        Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

·        Guru bertanya jawab bersama siswa meluruskan kesalahfahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

3.      Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermaanfaat atau tidak dan menyenankan atau tidak?

4.      Evaluasi

Sumber Belajar

·        Buku al-Qur’an Hadits Kelas VIII

·        LKS MGMP PAI SMP/MTs

·        Mushaf al-Qur’an

Penilaian / Evaluasi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/Soal
·      Menunjukkan beberapa contoh tanda waqof  dalam Surat al-Fatihah dan al-Kafirun ·      Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan waqof dalam Surat al-Fatihah dan al-Ikhlas	Test tertulis	Tes Isian	·      Jika terdapat tanda ﻻ, maka tandanya bacaan kita ..... ·      Jika terdapat tanda ﻂ, maka ketentuan membacanya adalah..... ·      ketentuan tanda waqof mutlak adalah .... ·      ج adalah tanda waqof .... ·      Tanda waqof lazim adalah .....

                                                                                                                

                                                                                                 

                                                                                                                        Hunibera,  Maret 2011

Guru Pamong		Praktikan
DAYAT, S.Pd.I		AIP SYARIF HIDAYAT
	Mengetahui,
Kepala Madrasah		Dosen Pembimbing
ME. SUPARMAN		IROHAYADI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                   : MTs Mathla’ul Anwar Hunibera

Mata Pelajaran                      : al-Qur’an Hadits

Kelas/Semester                      : VIII/2

Standar Kompetensi              : Menerapkan Hukum Bacaan Mad dan Waqof

Kompetensi Dasar                 : Mempraktikkan Hukum bacaan Mad dan Waqof dalam surat

                                                  pilihan

Alokasi Waktu                       : 2 x 40 Menit (1x pertemuan)

Indikator

·        Siswa dapat mempraktikkan bacaan  mad

·        Siswa mampu membaca ayat al-Qur’an terkait dengan hukum mad

Karakter siswa yang diharapkan

·        Dapat dipercaya (Trustworthines)

·        Rasa hormat dan perhatian (respect)

·        Tekun (diligence)

·        Tanggung jawab (responsibility)

 Materi Pembelajaran

·        Bacaan mad dalam ayat-ayat pilihan

·        Menyebutkan Hukum-hukum mad yang ada dalam surat pilihan

Metode Pembelajaran

·        Ceramah

·        Demonstrasi

·        Tanya jawab

·        CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

·        Apersepsi

·        Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca al-Qur’an diatas rata-rata untuk menjadi pembimbing

·        Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil dan menempatkan dalam setiap kelompok yan dipimpin oleh siswa pembimbing

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

·        Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan mad dan waqof

2). Elaborasi

·        Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masin-masing dengan bimbingan temannya

·        Guru bertindak sebagai fasilitator

3). Konfirmasi

·        Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

·        Guru bertanya jawab bersama siswa meluruskan kesalahfahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

1.      Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermaanfaat atau tidak dan menyenankan atau tidak?

2.      Evaluasi

Sumber Belajar

·        Buku al-Qur’an Hadits Kelas VIII

·        LKS MGMP PAI SMP/MTs

·        Mushaf al-Qur’an

Penilaian / Evaluasi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/Soal
·      Mempraktikan cara membaca bacaan mad ·      Menunjukkan dan menyebutkan hukum bacaan mad ·      Mempraktikan bacaan mad dalam ayat Surat al-Baqarah	Test unjuk kerja	Test Identifikasi	·      Praktikkan cara membaca bacaan mad! ·      Praktikkan cara membaca bacaan yang diwaqofkan dan yang diwashalkan! ·      Praktikkan bacaan mad dan waqof dalam ayat-ayat Surat al-Baqarah!

                                                                                                                         

                                                                                                                        Hunibera,  Maret 2011

Guru Pamong		Praktikan
DAYAT, S.Pd.I		AIP SYARIF HIDAYAT
	Mengetahui,
Kepala Madrasah		Dosen Pembimbing
ME. SUPARMAN		IROHAYADI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                   : MTs Mathla’ul Anwar Hunibera

Mata Pelajaran                      : al-Qur’an Hadits

Kelas/Semester                      : VIII/2

Standar Kompetensi              : Menerapkan Hukum Bacaan Mad dan Waqof

Kompetensi Dasar                 : Mempraktikkan Hukum bacaan Mad dan Waqof

Alokasi Waktu                       : 2 x 40 Menit (1x pertemuan)

Indikator

·        Siswa dapat mempraktikkan bacaan waqof

·        Siswa mampu membaca ayat al-Qur’an terkait dengan hukum waqof

Karakter siswa yang diharapkan

·        Dapat dipercaya (Trustworthines)

·        Rasa hormat dan perhatian (respect)

·        Tekun (diligence)

·        Tanggung jawab (responsibility)

 Materi Pembelajaran

·        Bacaan waqof dalam ayat-ayat pilihan

Metode Pembelajaran

·        Ceramah

·        Demonstrasi

·        Tanya jawab

·        CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

·        Apersepsi

·        Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca al-Qur’an diatas rata-rata untuk menjadi pembimbing

·        Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil dan menempatkan dalam setiap kelompok yan dipimpin oleh siswa pembimbing

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

·        Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung tanda waqof

2). Elaborasi

·        Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masin-masing dengan bimbingan temannya

·        Guru bertindak sebagai fasilitator

3). Konfirmasi

·        Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

·        Guru bertanya jawab bersama siswa meluruskan kesalahfahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

3.      Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermaanfaat atau tidak dan menyenankan atau tidak?

4.      Evaluasi

Sumber Belajar

·        Buku al-Qur’an Hadits Kelas VIII

·        LKS MGMP PAI SMP/MTs

·        Mushaf al-Qur’an

Penilaian / Evaluasi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/Soal
·      Mempraktikan cara membaca bacaan pada waqof ·      Mempraktikan cara membaca bacaan yang diwaqofkan dan diwashalkan ·      Mempraktikan bacaan mad dan waqof dalam ayat Surat al-Baqarah	Test unjuk kerja	Test Identifikasi	·      Praktikkan cara membaca bacaan yang diwaqofkan! ·      Praktikkan cara membaca bacaan yang diwashalkan! ·      Praktikkan bacaan waqof dalam ayat-ayat Surat al-Baqarah!

                                                                                                                         

                                                                                                                        Hunibera,  Maret 2011

Guru Pamong		Praktikan
DAYAT, S.Pd.I		AIP SYARIF HIDAYAT
	Mengetahui,
Kepala Madrasah		Dosen Pembimbing
ME. SUPARMAN		IROHAYADI, S.Pd.I

LAPORAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI MTs MATHLA’UL ANWAR HUNIBERA

 

Nama Praktikan         : Aip Syarif Hidayat

NIRM                         :

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

(STAI)

ALMUSDARIYAH KOTA CIMAHI

2011

SILABUS & RPP

PESERTA

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

AL-MUSDARIYAH CIMAHI

 

NAMA                        : DEDE SUPRIADI

NPM                          :

LOKASI PPL : MADRASAH TSANAWIYAH

                                      MATHLAUL ANWAR HUNIBERA

TAHUN AJARAN     : 2010-2011

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

ALMUSDARIYAH KOTA CIMAHI

TAHUN 2011